DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

Celebramos el Día de la Constitución.
Los pequeños de Educación Infantil confeccionaron un mural con dibujos de algunos de los derechos que nos otorga la Constitución, y que se pegaron rodeando una bandera de España pintada con las huellas de sus manos.
Han interpretado también una canción para el resto del alumnado del Centro.
Y por último algunos alumnos/as de Infantil 5 años han leído una serie de derechos constitucionales a través de algunos personajes de cuentos tradicionales.

CELEBRAMOS EL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

Hemos tenido la visita de algunas madres que nos han escenificado el cuento "Arturo y Clementina", que nos habla de la violencia de género. Después hemos pegado en un gran mural los dibujos que pintamos en casa sobre el tema.

DON ARBOLÓN Y LA PRIMAVERA

                 
Don Arbolón, el árbol que nos acompaña este curso junto a la puerta de nuestra clase, está contento. Después de haber sufrido la caída de sus hojas con el otoño y haber soportado el frío del duro invierno, por fin puede disfrutar de la primavera, y ya se observan en él los cambios típicos de la nueva estación.


Sus ramas se limpiaron de nieve, y poco a poco se fueron cubriendo de verdes y nuevas hojas.

El cálido sol comenzó a acompañarlo todos los días, para celebrar la llegada de la primavera.

A sus pies comenzaron a crecer bellas flores de diferentes colores...

...que también comenzaron a adornar sus ramas.

Cada vez estaba más contento y con mejor aspecto.

Y con el paso de los días, las flores de sus ramas dieron por fin sus frutos: unas deliciosas naranjas.

Para que no se sintiera solo, llegaron los insectos: mariposas, abejas y abejorros.

 

Y los últimos en llegar, como no es difícil de imaginar, fueron los caracoles.

¡¡BINGO!!

En este vídeo podéis comprobar lo bien que se lo pasan jugando al bingo. Aunque, claro, es un bingo algo especial. Es un bingo de números y letras. 

Se emocionan, se alteran, se ponen nerviosos/as buscando las letras que van saliendo. Cuesta trabajo que se mantengan tranquilos, pero los resultados merecen la pena. 

Aunque este ya se me va quedando corto, porque las mayúsculas están ya un poco trilladas. Para el próximo trimestre prepararé otros cartones con minúsculas, puesto que ya llevamos unos días trabajándolas con un power point y otros juegos que he preparado.

En casa podéis seguir también estimulándolos en este sentido.

Para la lectura, de momento, seguiremos con las mayúsculas.

CANTAMOS PARA DAR LOS BUENOS DÍAS

Tenemos nueva canción para darnos los buenos días por las mañanas. Es algo más movidita que la anterior, por lo que disfrutan con ella y han aceptado perfectamente el cambio. Como la otra la cantábamos desde el año anterior, decían que ya era de "niños chicos" (¡¡con lo mayores que son ya!!).

CUENTO UNIDAD 5 MICA. 4 AÑOS

Cuento con el que se inicia la Unidad 5 del Proyecto Mica de 4 años. Para que sea más motivador, algunos/as alumnos/as han puesto voz a los protagonistas del cuento.

JUGAMOS Y SUMAMOS

Los juegos de conteo y de adición hacen que su agilidad mental sea cada vez mayor. Además, si utilizamos determinados medios, como puede ser la PDI y determinados juegos de ordenador, la motivación está más que garantizada. Pero también logramos esa motivación con algunas herramientas más tradicionales, como puede ser una "pizarra de fieltro". Nosotros la hemos estado usando esta semana en clase, y el resultado ha sido muy satisfactorio.
 En primer lugar se coloca en orden una secuencia numérica que les sirva de guía a quienes lo necesiten.

 A continuación, de forma libre, se elige una cantidad de elementos. En este caso, como hace poco que volvimos de Navidades, son imágenes de juguetes.

 

 Toca ahora hacer un ejercicio de conteo y poner la cifra numérica que representa la cantidad de juguetes elegidos.

Se repite el proceso con otra serie de juguetes.

 Y se vuelven a contar y numerar.
 

Situamos por último el símbolo de sumar, entendido como el elemento que nos ayuda a "juntar todos los elementos" para saber cuántos hay.

 

Pasamos luego a plantear la misma situación pero usando ya la simbología tradicional de la suma.

Llegado este punto, la actividad se torna independiente, y en este rincón, cada uno/a hace las sumas y conteos que quiere.