Tenemos nueva canción para darnos los buenos días por las mañanas. Es algo más movidita que la anterior, por lo que disfrutan con ella y han aceptado perfectamente el cambio. Como la otra la cantábamos desde el año anterior, decían que ya era de "niños chicos" (¡¡con lo mayores que son ya!!).
miércoles, 30 de enero de 2013
martes, 29 de enero de 2013
CUENTO UNIDAD 5 MICA. 4 AÑOS
Cuento con el que se inicia la Unidad 5 del Proyecto Mica de 4 años. Para que sea más motivador, algunos/as alumnos/as han puesto voz a los protagonistas del cuento.
viernes, 18 de enero de 2013
JUGAMOS Y SUMAMOS
Los juegos de conteo y de adición hacen que su agilidad mental sea
cada vez mayor. Además, si utilizamos determinados medios, como puede
ser la PDI y determinados juegos de ordenador, la motivación está más
que garantizada.
Pero también logramos esa motivación con algunas herramientas más
tradicionales, como puede ser una "pizarra de fieltro".
Nosotros la hemos estado usando esta semana en clase, y el resultado ha
sido muy satisfactorio.
En primer lugar se coloca en orden una secuencia numérica que les sirva de guía a quienes lo necesiten.
A continuación, de forma libre, se elige una cantidad de elementos. En este caso, como hace poco que volvimos de Navidades, son imágenes de juguetes.
Toca ahora hacer un ejercicio de conteo y poner la cifra numérica que representa la cantidad de juguetes elegidos.
Se repite el proceso con otra serie de juguetes.
Llegado este punto, la actividad se torna independiente, y en este rincón, cada uno/a hace las sumas y conteos que quiere.
En primer lugar se coloca en orden una secuencia numérica que les sirva de guía a quienes lo necesiten.
A continuación, de forma libre, se elige una cantidad de elementos. En este caso, como hace poco que volvimos de Navidades, son imágenes de juguetes.
Toca ahora hacer un ejercicio de conteo y poner la cifra numérica que representa la cantidad de juguetes elegidos.
Se repite el proceso con otra serie de juguetes.
Situamos
por último el símbolo de sumar, entendido como el elemento que nos
ayuda a "juntar todos los elementos" para saber cuántos hay.
Pasamos luego a plantear la misma situación pero usando ya la simbología tradicional de la suma.
Llegado este punto, la actividad se torna independiente, y en este rincón, cada uno/a hace las sumas y conteos que quiere.
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